暑退秋澄，研途不怠;心怀热望，笃行致远。2025年9月29日，龙虎塘第二实验小学品质表达工作室全体成员齐聚一堂，开展第一次集中研训活动，在课堂实践、专题研讨与专业引领中，深挖“有品质表达”的培养路径，让语文教学的智慧在交流中碰撞出璀璨火花。

　　课堂教学

　　活动伊始，工作室成员们观摩了武进区实验小学分校姜静波校长执教的五上《猎人海力布》一课。课堂以“创造性复述”为核心任务，同步践行“角色立场、转化内容、符合逻辑、抓住矛盾”四大品质表达支架，搭建起层层递进的教学脉络。

　　课堂上，姜老师首先以“从小白蛇视角讲故事，哪些内容不能讲”的问题切入，引导学生从“角色立场”出发取舍内容，确保讲述的故事贴合角色视角;随后基于角色的特点，进一步引导学生通过“转化内容”学会转述的方法;接着通过追问“作为猎人，海力布怎么会救小白蛇呢?”，带领孩子深挖海力布“助人向善”“爱护弱小”的品质特点，让后续龙王赠宝的情节“符合逻辑”，为学生的表达筑牢逻辑与情感基础;最后，通过“抓住矛盾”的引导，点出海力布“宝石使用禁忌”的命运冲突，为后续教学埋下伏笔。整堂课不仅扎实巩固了学生对民间故事的理解，更让“有品质表达”的教学目标在实践中逐步落地。

　　碰撞研讨

　　评课环节中，工作室成员各抒己见、深度研讨。随后，活动最后，领衔人徐佳老师以《有品质的表达——思辨性语言经验形成的学习支架搭建策略》为题，提出通过情境支架，创设真实语境，激发学生思辨需求;借助语言支架，提供结构化表达句式，让思辨路径清晰可循;运用图表支架，将思维外化，辅助逻辑梳理与表达呈现，为表达品质筑牢基础。这三大支架的协同发力，不仅让学生的表达有“法”可依、有“路”可循，更推动学生思维从“零散发散”走向“系统深化”，真正让表达品质在具象支撑中得以生长。

　　初秋的研训虽暂告段落，但“品质表达”的探索之路永无止境。工作室全体成员将带着此次活动的收获与思考，继续深耕语文，在培养学生“有品质表达”素养的道路上稳步前行，共赴教育的美好新程!

　　（撰稿：徐佳   摄影：栾亚南   审核：徐佳）