12月9日，为了提升数学教师课堂教学水平，强化教师研课能力，龙二小数学组的老师们齐聚多媒体教室，聆听了两节教学研讨课。

　　教——笃行

　　六年级王鑫老师的《树叶中的比》一课，王老师引导学生围绕“树叶长与宽的比值”展开探究。学生分组测量、计算、记录，课堂中还融入针叶树科普知识，实现数学与自然观察的巧妙结合。通过对比同种与不同种类树叶的比值，学生逐步发现规律。课堂最后，王老师借由树叶的独特性，自然引出对每个生命个体独特价值的思考，将课堂主题升华，赋予跨学科学习逻辑的深度与情感的温度。

　　六年级顾鹏飞老师执教《折扣问题》一课，从学生熟悉的商场及生活情境导入，让学生感受折扣在日常生活中的广泛应用，师生围绕这些情境展开讨论，学生个个热情高涨，以主人的身份投入到情境中进行自主建构，在生动的、富有个性的探索与交流的过程中，联系百分数的意义理解了折扣的含义，掌握了折扣问题的基本数量关系，获得了对数学的体验与感受。

　　研——求真

　　课堂教学结束后，赵湘老师对两节课进行了理论分析。她指出《树叶中的比》与《折扣问题》虽课型不同，但均立足学生认知特点，以知识应用为核心，遵循“生活—数学—生活”逻辑，助力核心素养提升。两节课均通过生活化导入唤醒经验，以问题驱动探究，再拓展回归生活应用。差异在于《树叶中的比》作为综合实践课，侧重动手实操与科学探究，整合多类知识培养综合探究能力;《折扣问题》作为实用应用题课，聚焦思维建模与解题方法，依托百分数知识提升实际解题能力。二者互补共生，既深化了比与百分数的知识应用，又分别培养了不同关键能力，让学生感受数学与自然、生活的紧密联系，激发用数学服务生活的兴趣，为后续学习奠定基础。

　　最后，数学教师们积极参与点评，一致认为两节课都体现了“教学评一致性”的实践探索，注重学生核心素养的培育，为数学教学提供了有益范式。大家也结合自身教学经验提出建议，思维碰撞中拓宽了教学思路，真正实现以研促教。

　　思——道远

　　此次研讨活动，通过课例展示、互动研讨，为数学教师提供了相互学习、共同成长的平台，对推进小学数学课堂教学改革，促进“教学评一致性”实践研究起到了积极作用。思维碰撞，让教研更有温度;智慧交融，让教学更有深度。期待未来继续同行，共谱教研新篇!

　　                                                                                                                                           (撰稿：章叶 摄影：何秋婷 审核：何玲洁)