12月11日下午，龙虎塘第二实验小学美术组全体教师齐聚美术教室1，共同观摩江苏省名师空中课堂《图画与文字》优质课例，并围绕“新课标、新教材、新课堂”视域下实现学生主体的策略研究展开深入研讨。活动结合新课标理念，凝聚教学共识，探索美育实践新路径。

　　课堂解析：三新视域下的学生主体实践

　　本节名师课堂以新课标为导向，依托新教材内容，呈现了新课堂的生动样貌，为学生主动参与和深度学习提供了系统支持。

　　在新课标引领下，课堂紧紧围绕文化理解与创意实践等核心素养，将《图画与文字》一课融入“汉字里的中国美”大单元之中，引导学生经历从认知到实践再到迁移的完整学习过程。学生不再是知识的被动接受者，而是在探究汉字演变、参与文创设计等真实任务中，主动建构对汉字美学的理解。

　　在新教材使用上，教师注重内容整合与学科关联，将美术与语文中的汉字形义学习相贯通，形成从理解到表达再到应用的学习脉络。学生通过汉字装饰画、诗句插画等分层学习任务，在自主选择与个性表达中实现素养发展。

　　在新课堂构建中，教学以任务驱动和表现性评价贯穿始终。课堂依托大单元学习档案，记录学生从构思到创作的完整过程，并通过技法、创意与文化理解三个维度的评价，让学习过程可见、成果可延续，真正体现了以学为中心的课堂转型。

　　教师研讨：对学生主体策略的认知与反思

　　观摩结束后，老师们结合三新背景与自身教学实践，分享了对于落实学生主体地位的思考。

　　刘紫娟老师谈到，以往课堂中教师讲授偏多，学生往往处于跟随状态。而这节课让她看到，文化理解并非由教师直接灌输，而是学生在探究汉字源流、设计青铜纹样的过程中自然生发的。

　　姚海燕老师表示，新教材提供了内容载体，但如何用好教材，关键在于是否把课堂还给学生。大单元任务链的设计，让学生从认识汉字到绘画表现，再到实际应用，每一步都有自主探索的空间，她计划在自然之美单元中借鉴这种引导方式。

　　陈珂老师分享，新课堂应当让学生的作品真正活起来。本节课的学习成果能延续至校园文创展示，这启发了她，只有让创作走出教室、融入真实生活，学生才能真正成为学习的主人。

　　教研共识：构建以学为中心的美术教学新常态

　　本次教研活动形成明确共识：在新课标、新教材、新课堂的背景下，落实学生主体地位必须从关注教的设计转向关注学的设计。

　　美术组组长巢杨希在总结中强调，学生主体并非放任自流，而是在教师精心构建的素养导向的学习框架中，实现自主探索与合作成长。她指出，后续教研将紧扣三新理念，聚焦任务驱动的课堂组织、表现性评价的设计以及跨学科学习资源的开发等策略，通过集体备课、课例打磨与成果展示，持续推动美术课堂向以学为中心深度转型，让美育过程真正成为学生主动发现、表达与创造的生命旅程。